WebQuest de Educación Musical

1. Se trata de una WebQuest que enseña a componer canciones y a utilizar los medios digitales para su grabación.
   http://www.xtec.es/~cmiro12/wq/m3/introdc.htm
   No podemos decir si esta WebQuest está pensada para tareas a corto o largo plazo porque no lo indica.
   Tiene los componentes principales y dos a mayores.
   La estructura es similar a la de una página web donde presenta las opciones, que es este caso son los componentes de la WebQuest, para acceder a ellos de forma independiente.
   Introducción: es clara y corta.
2. Tarea: se especifica también de forma escueta, contiene una aclaración que se introduce mediante un vínculo a otra página de la WebQuest.
3. Proceso: está esquematizado para que queden los pasos claros y añade vínculos a otra página de la WebQuest para especificar aspectos concretos de cada uno de esos pasos. También incluye enlaces para obtener recursos.
4. Evaluación: deja muy claro los puntos claves que se van a tener en cuenta en el momento de evaluar, asi como vínculos donde el alumno puede comprobar en un cuadro los criterios que se siguen para valorar la consecución de los objetivos y la puntuación que corresponde a cada uno de esos criterios.
5. Conclusión: Hace una serie de proposiciones para que se pueda continuar trabajando con la actividad.

Otros dos apartados que incluye son el de los Créditos, donde cita las fuentes y recursos utilizados; y la Guía Didáctica, que es una repetición de los demás componentes aunque varía un poco el diseño, pero el sistema de acceso y los contenidos son los mismos.

Con relación a la WebQuest de Educación General, hechamos en falta una valoración de la calidad y nivel de los enlaces. Por otra parte, en esta, algunos enlaces no funcionan.

También en ésta se incluyen vínculos dentro de la propia WebQuest, que le dan un aspecto más acorde con la navegación por Internet y, por lo tanto, contribuye a familiarizar a los niños con este tipo de recursos y a normalizar el uso de las nuevas tecnologías.

Recursos:

http://www.aula21.net/tercera/listado.htm

WebQuest de Educación General.

Se trata de una WebQuest sobre la alimentación en el ser humano.
http://www.batiburrillo.net/webquest/webquest04.php

No queda claro si es una WebQuest a corto o largo plazo, ya que no indica el tiempo de desarrollo de la actividad. Pero podemos intuir que se trata de una WebQuest a largo plazo por la amplitud de los contenidos y el desarrollo de las tareas. No es una MiniQuest porque tiene los cinco componentes de las WebQuest.

• Introducción: es clara y sencilla.
• Tarea: también es concreta, explica con claridad las tareas a realizar por los dos grupos y el listado concreto de contenidos para cada grupo.
• Proceso: da instrucciones directas de los pasos a seguir y recomendaciones que incluyen el uso de material de clase y bibliografía, aparte de los recursos web.
• Ofrece bastantes recursos con sus respectivos enlaces, con una valoración de calidad, la indicación del nivel educativo al que pertenecen, así como el grado de dificultad de navegación.
• Evaluación: indica puntos claros y se centra en evaluar el grado de consecución de la comprención conceptual por parte del alumno.
• Conclusión: indica las actividades que continuarán a la elaboración de los trabajos, fomentando el debate, la participación y la construcción conjunta del conocimiento.

Recursos:

http://www.aula21.net/tercera/listado.htm

Comentario de dos blogs

Blog de Educación Musical:

http://encuentromusical-simher.blogspot.com/

La página principal de este blog no tiene un diseño claro ni atractivo, ya que el fondo es muy oscuro y tiene la letra muy pequeña, lo que dificulta su lectura. El título se lee bien, pero los objetivos no se leen con claridad.
La fecha de las entradas aparece completa, al principio de cada bloque de artículos que, se supone, fueron publicados el mismo día. La hora aparece al final del artículo.
Aunque en la página principal no hay entradas recientes, las que aparecen son de días consecutivos, pero es evidente que no se actualiza con frecuencia.
Ofrece información sobre el número de comentarios para cada artículo, en la mayoría de ellos no hay ninguno, por lo que podemos deducir que no es un blog muy visitado.
La barra del costado o sidebar no está bien definida visualmente, el aspecto que presenta en pantalla es el de un todo, no se diferencian por medio de ningún elemento el cuerpo de texto y la sidebar. En ésta aparecen los datos del autor con un enlace para ver su perfil; los archivos del blog y enlaces.
Los artículos son cortos y los únicos elementos gráficos que aparecen se reducen a una fotografía.
Este blog funciona principalmente por medio de enlaces, en lugar de presentar artículos más o menos extensos. Cada artículo consta de un resumen de contenido y la información está en las páginas web relacionadas. Esto complica un poco el acceso a la información, ya que es necesario hacer click varias veces en el título del artículo antes de llegar a la página web que contiene la información.
Alguna de las páginas web a las que nos remite, no presentan una información fiable, por ejemplo, hay partituras con errores.
La gramática y la ortografía son correctas; la redacción es clara y sencilla.
Al final de cada artículo aparecen la hora de publicación, los comentarios y la etiqueta o categoría a la que pertenece.
En cuanto a los derechos de autor, no se citan porque, al tratarse de páginas web, nos remite directamente a ellas.

Blog de Educación General:

http://gacc.wordpress.com/

La portada principal tiene una apariencia muy atractiva, comienza con unas viñetas en color que hacen referencia a la alimentación saludable de los niños. Los colores del fondo son muy agradables a la vista y permiten leer muy bien el texto, que está en colores claros.
Aunque lo habitual es que la barra del costado o sidebar esté a la derecha, en este caso se encuentra a la izquierda. Nos presenta información muy completa: las categorías de los artículos del blog; la opción de realizar búsquedas; calendario; los archivos de cada mes con el número de artículos que contienen; enlaces; blogs relacionados; entradas recientes; comentarios recientes y la identificación del autor.
No hay muchos artículos publicados. El último es del 1 de febrero de este año, es decir, que no publican con demasiada frecuencia.
El cuerpo de texto trabaja muy bien el color para introducir enlaces que amplian la información haciendo click en ellos. Los espacios están bien delimitados, la ortografía y la gramática son correctas y la expresión clara y sencilla.
Al principio de cada artículo aparece siempre la categoría a la que pertenece entre paréntesis, después de la fecha. Facilita la inserción de comentarios de los lectores por medio de un enlace al final del mismo o haciendo click sobre el título del artículo.
Al final de la página permite ir a artículos anteriores.

Bibliografía:

− DELLA CHIESA, W. (2007). Blogger. Madrid: Editorial Anaya Multimedia.
− MARTÍN, E. y MARCELO, J. F. (2007). La guía de bolsillo de los blogs. Madrid: Pearson Educación.
− http://www.uprm.edu/ideal/rubrica-blog.htm
− http://gabinetedeinformatica.net/descargas/herramientas_colaborativas2.pdf

Actividad 4.2 WebQuests

• Origen de las WebQuests:

La idea surge en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego, sus creadores fueron Bernie Dodge y Tom March. Su creación se orientó a la investigación, lo que hace que sean muy útiles en el aprendizaje constructivista. Los alumnos construyen el conocimiento organizados por grupos, se les asignan roles, y elaboran un producto que puede ser un escenario, un documento, una escenificación teatral, un guión radiofónico, etc. Han de representar las distintas posturas de los roles, para que queden bien definidas. Refuerza los precesos de análisis, síntesis y evaluación. Para sus creadores es fundamental el uso del mundo real y de tareas auténticas para motivar a los alumnos.

• Tipos de WebQuests:

1. A Corto plazo: su objetivo es la adquisición del conocimiento de un contenido concreto en una o varias materias y se completa en un período de una a tres sesiones de clase.
2. A Largo plazo: se realiza en un tiempo de una semana o un mes de clase. Las tareas son mayores y más elaboradas e incluyen otros elementos como un presentación en PowerPoint, por ejemplo.
3. La MiniQuest: es una modalidad más reciente, creada por Bernie Dodge. Es una versión de las WebQuests que sólo tiene 3 pasos: Escenario, Tarea y Producto. Puede reducirse a una clase de 50 minutos. Tiene la ventaja de que puede servir para que los docentes se inicien en el uso de las WebQuests y de que ahorra mucho tiempo.

• Componentes de las WebQuests:

1. Introducción: se trata de un informe sobre cómo empezar la actividad. Ha de ser clara.
2. Tarea: eje central, debe ser concreta y de interés.
3. Recursos: generalmente son sitios Web.
4. Proceso: descripción paso a paso del proceso y las pautas a seguir, que será la parte fundamental para los alumnos.
5. Evaluación del trabajo de los alumnos.
6. Conclusión o repaso de lo aprendido y su aplicación a otros temas.

WebQuest de Educación General: La alimentación en el ser humano.

http://www.batiburrillo.net/webquest/webquest04.php

WebQuest de Educación Musical: Componer una canción.

http://www.xtec.es/~cmiro12/wq/m3/introdc.htm

Las WebQuest ofrecen la posibilidad de obtener información muy variada y de múltiples fuentes, gracias a los enlaces, actualizar esa información periódicamente y la interacción de los usuarios.

En el ámbito escolar, además de fomentar el interés del alumno por la investigación, le introduce en el uso de las nuevas tecnologías.

Por otra parte ayuda al alumno a usar estrategias de recopilación, asimilación y aplicación de los conocimientos que va adquiriendo.

Referencias:

http://www.aula21.net/

Improvisación

Breve historia de la guitarra

| View | Upload your own

Guitarra flamenca

Mira que guitarra más bonita